提起艺术两个字很多人的脑子中都会蹦出来天赋两个字，很多人都说搞艺术的都是有艺术天赋的人，没有的人去学艺术纯粹都是白搭，甚至有的人鼓吹星座天赋学，他们认为艺术天赋是艺术家与生俱来的优势，而在占星学中，人的天赋、性格源于出生时的星座落位、星相等一系列复杂而精密的组合结构，也就是说一个人的天然性格与能力在诞生之时就已经命中注定了。这种迷信的歪门学说却也在一定程度上影响到了一些家长，先入为主的认为了自己孩子没有某项天赋。其实每个孩子的艺术天赋都超乎家长的想象。

首先家长在孩子的成长过程中要相信自己的孩子是天生的艺术家的态度细心的观察，你会发现孩子对于天生的音乐、色彩等不同领域的的敏感和无师自通的喜爱和创造让你惊叹。孩子跟随电视自学的儿歌，笨拙的模仿事物画的画，而生活中太多的家长忙于工作和家务，并没有时间耐心的陪伴和观察自己的孩子，相应的也不会选择刻意的发掘培养孩子表现出的天赋，其实在这里更愿意将天赋称之为兴趣萌芽。很多家长在让孩子表现出兴趣之时，粗暴的以学习成绩为重和学这个没有用等等理由没有让孩子选择学习艺术，在孩子过后因为外界吸引力过多，转移的经历与注意力之后，对艺术学习没有了兴趣，再转头来说自家孩子没有艺术天赋所以在这条道路上没有出路，要知道天才如果不加以培养也只会一事无成。

有人认为具有音乐智能的婴儿满月后对各种物体的发音如钟摆声、洗衣机声、摇铃声等很感兴趣，听到音乐会马上停止哭闹。若是婴儿表现出活泼好动、反应敏捷等特征就是在力量表现、技巧性比同龄的孩子要强。对于色彩比较偏爱的孩子在美术方面会有大的成就。其实这些爱好和玩性经过合理的引导就是孩子早期的天赋。与此同时少儿艺术教育学校的选择也就至关重要，启蒙导师的好坏会影响到孩子对于艺术一生的观感。目前在这方面已经有了少儿艺术教育生态帝国雏形的匡时教育,可以说是国内最好的少儿教育之一了，面向中国3-16的少年儿童美术爱好者提供美术能力学习、艺术活动与欣赏、美术能力学习、艺术活动与展览、美术知识等级考试与升学，国际艺术游学等美术教育服务。旨在开拓学子新思维模式，摆脱固有的平庸，学校老师采用多方位的引导孩子的方式，培养孩子尽早的发现自己最为感兴趣的一门艺术品类，并加以培养塑造。

艺术教育对提升孩子的审美修养、丰富精神世界和培养创新意识等方面有着应试教育所不可替代的作用，可以说引导孩子学习自己感兴趣的艺术，无论是否以此为业，对于今后的生活都有着不可磨灭的积极作用。